Presentazione
Scuola dell’Infanzia Ponte Abbadesse
Scuola dell’infanzia “Ponte Abbadesse”
Anno scolastico 2026/2027
“IL NOSTRO TERRITORIO : ESPLORAZIONI E SCOPERTE PER DIVENTARE GRANDI”
“ Un filo di mondo”
“ I luoghi non sono punti sulla carta. Sono nodi di relazione, memorie depositate, promesse di ritorno”
Michele Lancione
Premessa
Il progetto nasce dall’idea di accompagnare i bambini alla scoperta dell’ambiente che li circonda attraverso un elemento semplice e familiare: un filo di lana.
Il filo diventa un mediatore che permette di osservare, esplorare, collegare e rappresentare ciò che incontriamo. È un elemento che unisce, crea percorsi e relazioni e può trasformarsi, attraverso la fantasia dei bambini, in tante cose diverse.
Partendo dal filo di lana, i bambini saranno invitati a guardare con occhi curiosi gli spazi quotidiani, gli elementi naturali, i materiali e le persone che fanno parte del loro ambiente. Il filo come filo conduttore
Il filo di lana accompagnerà tutto il percorso e potrà assumere significati diversi:
Il filo che esplora: segue un percorso e ci conduce alla scoperta degli spazi.
Il filo che collega: unisce oggetti, persone, luoghi ed esperienze.
Il filo che osserva: ci invita a soffermarci sui particolari dell’ambiente.
Il filo che racconta: attraverso il filo possiamo raccontare ciò che abbiamo visto e vissuto.
Il filo che crea: diventa strumento per sperimentare, costruire e realizzare elaborati.
Il filo ci porta alla scoperta della scuola
Il filo esce all’aperto
Il filo della natura
Il filo dei colori
Il filo delle relazioni
Il nostro “Filo di mondo”
Al termine del percorso, tutti i fili, i disegni e le produzioni realizzate dai bambini potranno confluire in un grande elaborato collettivo.
Un grande pannello intitolato:“UN FILO DI MONDO: tutto è collegato”
Il pannello rappresenterà il viaggio compiuto dai bambini attraverso gli spazi, la natura, i colori, i suoni e le relazioni dell'ambiente in cui vive.
METODOLOGIA
Il progetto sarà realizzato attraverso un approccio esperienziale, ludico e laboratoriale, volto a favorire nei bambini la conoscenza e la scoperta dell’ambiente in cui vivono, partendo dagli spazi a loro più vicini e significativi. I bambini saranno coinvolti in attività di osservazione diretta dell’ambiente, sia all’interno della scuola sia, quando possibile, attraverso semplici uscite esplorative nel territorio circostante. Saranno invitati a osservare, riconoscere e descrivere elementi naturali, luoghi e persone presenti nel proprio ambiente di vita. Attraverso giochi, esplorazioni, attività grafico-pittoriche, manipolative e creative, i bambini potranno rielaborare le esperienze vissute e rappresentare ciò che hanno scoperto. Particolare attenzione sarà dedicata alla dimensione collaborativa, favorendo il dialogo, l’ascolto, la condivisione delle esperienze e la partecipazione attiva di ciascun bambino. Il percorso sarà sviluppato in modo graduale, passando dalla conoscenza degli spazi più vicini al bambino (casa, scuola, strada, quartiere) alla scoperta dell’ambiente più ampio. Le insegnanti avranno il ruolo di mediatori e facilitatori dell’apprendimento, predisponendo situazioni stimolanti, raccogliendo le osservazioni dei bambini e valorizzando le loro domande, scoperte e modalità di rappresentazione.
Obiettivi didattici per Campi di esperienza
Il sé e l’altro
- Conoscere e scoprire il proprio territorio.
- Riconoscere alcuni luoghi e persone del proprio ambiente.
- Condividere esperienze con i compagni.
- Imparare a rispettare l’ambiente e gli altri.
- Collaborare nelle attività di gruppo.
I discorsi e le parole
- Ascoltare e comprendere racconti, conversazioni e narrazioni .
- Arricchire il lessico attraverso la conoscenza di ambienti e luoghi
- Raccontare esperienze vissute
- Rielaborare verbalmente e graficamente le esperienze vissute.
La conoscenza del mondo
- Esplorare e osservare direttamente gli ambienti del territorio.
- Sviluppare capacità di osservazione
- Orientarsi nello spazio utilizzando punti di riferimento.
- Riconoscere alcuni elementi naturali e costruiti presenti nel territorio.
- Osservare i cambiamenti stagionali e le trasformazioni del paesaggio.
- Individuare semplici relazioni tra persone, ambiente e territorio.
- Utilizzare semplici mappe, percorsi e rappresentazioni spaziali.
- Avvicinarsi ai concetti di distanza, posizione, direzione, vicino/lontano, dentro/fuori.
Immagini, suoni, colori
- Rappresentare graficamente luoghi ed esperienze del proprio territorio.
- Utilizzare tecniche e materiali diversi per riprodurre elementi osservati durante le esplorazioni.
- Osservare colori, forme, linee e caratteristiche del paesaggio.
- Rielaborare creativamente immagini e ambienti conosciuti.
- Esprimere emozioni e vissuti attraverso il linguaggio grafico-pittorico
- Partecipare a produzioni collettive attraverso il disegno, la pittura, la musica e il movimento.
Il corpo e il movimento
- Esplorare gli ambienti attraverso il movimento e l'uso consapevole del corpo.
- Orientarsi nello spazio seguendo semplici indicazioni e percorsi.
- Consolidare gli schemi motori di base attraverso attività all'aperto.
- Sviluppare autonomia e sicurezza durante le esperienze di esplorazione.
- Rappresentare attraverso il corpo percorsi, situazioni e caratteristiche del territorio.
- Partecipare a giochi motori individuali e di gruppo finalizzati alla conoscenza dello spazio.
Educazione civica
- Conoscere e rispettare le regole della vita insieme.
- Imparare a prendersi cura degli spazi comuni.
- Rispettare l’ambiente e la natura.
- Conoscere e rispettare il proprio territorio.
- Sviluppare comportamenti corretti durante le uscite e le esplorazioni.
- Collaborare e aiutare gli altri.
PERCORSI E DATE IN PARALLELO AL PROGETTO DI PLESSO
Settembre
Accoglienza : esplorazione degli spazi interni ed esterni della scuola attraverso il gioco libero e guidato. Realizzazione per i più piccoli di medaglie con l’immagine della sezione di appartenenza. Ripresa delle routine : Calendario delle presenze, suddivisione degli incarichi giornalieri , momento del riordino con musica che ci accompagna in questo lavoro quotidiano. Conversazioni sulle esperienze vissute in vacanza con le famiglie.
Ottobre / Novembre
Uscite didattiche a piedi: esploriamo il nostro quartiere ed osserviamo il cambiamento degli alberi e i colori delle loro foglie nel corso della stagione autunnale; ci rechiamo presso la biblioteca del nostro quartiere per ascoltare nuove e divertenti storie, raccontate dalla bibliotecaria Martina.
20\10\2026 Lancio del progetto di plesso con il libro “Lucy e il filo dell’amicizia”
GIORNATA DELLA GENTILEZZA 13 Novembre: attività che favoriscono una maggiore attenzione verso”l’altro”.
FESTA DELL’ALBERO 21 Novembre : letture animate
canzoni e attività grafico pittoriche dedicate all’importanza degli alberi e al rispetto della natura.
Dicembre / Gennaio
Realizzazione di manufatti da donare alle famiglie e di addobbi per decorare gli spazi scolastici. Letture legate alla stagione invernale, al Natale e ai personaggi della nostra tradizione.
Come ogni anno allestiremo il salone per il “PRANZO DI NATALE” con tutte e tre le sezioni e il personale scolastico.
Febbraio / Marzo
Laboratorio di musica con esperta Gaia Zappi (fino a maggio)
Festa di Carnevale: uscita in maschera per le vie del quartiere e momento conviviale in palestra con merenda; sfilata di maschere; balli e giochi.
Celebreremo la Giornata della Lingua Madre
Uscite in giardino e nel quartiere alla ricerca dei primi "segnali" della primavera (il primo fiorellino, le gemme sugli alberi, il ritorno degli insetti).
Creazione di un piccolo dono per la festa del papà.
Aprile/ Maggio
Uscita a teatro.
GIORNATA DELLA LETTURA 24 Aprile: orario antimeridiano per laboratori legati al libro scelto come ogni anno dalla commissione “lettura” che sarà condiviso con tutto il Circolo.
Creazione di un piccolo dono per la festa della mamma.
gita alla fattoria didattica
Preparazione della festa di fine anno
FINALITA’
- promuovere la conoscenza del territorio dai punti di vista naturalistico e culturale
- rafforzare il legame con il territorio di appartenenza riscoprendo le proprie radici
- favorire la conoscenza del proprio ambiente di vita
- muoversi con sicurezza nello spazio vissuto
- sviluppare le prime regole di convivenza e di rispetto dell’ambiente
VALUTAZIONE
“La valutazione è uno strumento che permette di documentare, analizzare e perfezionare un progetto in corso e di tracciare un bilancio una volta concluso” (Maria Pezzati).
Anche quest’anno ci prefiggiamo una valutazione che sia frutto di una serena azione di osservazione di processi, lettura di situazioni e di analisi di contesti che possano favorire o meno il manifestarsi di nuove competenze dei bambini.
In particolare:
- osservazioni iniziali e finali;
- scambio di opinioni tra le docenti:
- avvio del bambino/a alla conoscenza ed al rispetto dell’ambiente naturale;
- abituare il bambino /a ad osservare e ad apprezzare le bellezze naturali;
Sarà oggetto di osservazione il comportamento dei bambini/e nelle diverse situazioni e i momenti di dialogo che ci forniranno gli elementi per verificare se i bambini/e stanno procedendo verso gli obiettivi che si sono individuati.
DOCUMENTAZIONE
Per documentare il progetto useremo disegni, cartelloni, fotografie per rendere. I prodotti grafici - pittorici e le riproduzioni significative delle esperienze dei bambini/e saranno ordinati, classificati e raccolti nel “librone”; fotografie e video verranno inseriti su Classroom. Questa raccolta di elaborati sarà consegnata alle famiglie a fine anno come materiale di memoria importante per rendere consapevoli i genitori dei processi di apprendimento dei bambini/e e per dare ai bambini/e la possibilità di ripercorrere il viaggio concluso e trovare gratificazione nel constatare i progressi raggiunti.
Proposte di albi da leggere:
“Il filo invisibile” di Patrice Karst : le persone siano unite da un filo fatto d'amore che non si spezza mai, superando qualsiasi distanza fisica. È ideale per la prima fase del progetto per visualizzare i legami che collegano i bambini ai luoghi e alle persone.
“Un giorno” di Alison McGhee e Peter H. Reynolds: un albo carico di emozione che parla del guardare lontano, del viaggiare e dell'esplorare il mondo, con la certezza profonda che esiste sempre un luogo del cuore (le braccia della mamma, la propria casa) in cui poter tornare a rifugiarsi.
“La grande fabbrica delle parole”: (valore emotivo dello spazio e delle relazioni) In un paese dove le parole costano e non tutti possono permettersele, i luoghi e i piccoli gesti acquisiscono un significato immenso. Insegna ai bambini che per tessere relazioni e dare senso a un posto non servono discorsi astratti, ma sguardi e sintonie.
“Chiuso per ferie” di Maja Celija: questo silent book mostra cosa succede in una casa al mare quando i proprietari partono per l'inverno. Gli oggetti e le stanze sembrano vivere di vita propria, custodendo l'attesa del ritorno. Perfetto per stimolare il linguaggio e l'immaginazione dei bambini sui "luoghi che ci aspettano".
“Lucy e il filo dell’amicizia” di Vanessa Roeder : la piccola Lucy trova un FILO ROSSO che cosa ci sarà dall’altra parte? Un libro per scoprire i legami inaspettati .
“Filo magico” di Mac Barnett: Annabelle trova un filo magico di mille colori e lo usa per scaldare i cuori di una città grigia, finché un arciduca vanitoso non lo vuole per sé.
“Il filo che ci unisce: una storia per non sentirsi mai lontani”: Pina è una piccola creatura curiosa e dolce, che ama giocare tra i funghi, le foglie e i raggi dorati del bosco. Ma quando la mamma deve allontanarsi, nel suo cuore nasce una grande paura: "E se non tornasse più?" Con l’aiuto di un filo rosso magico, Pina scoprirà che l’amore vero non si spezza mai, nemmeno quando non possiamo vederlo. Una storia tenera e rassicurante che aiuta i bambini a sentirsi sicuri e amati, perfetta per affrontare le paure legate alla separazione e ai momenti di distacco, come l’ingresso alla scuola dell’infanzia, il momento del riposo o quando mamma e papà vanno al lavoro.
Anno Scolastico 2025-2026
"Il cielo tra le mani "
Osservo, scopro, immagino; la terra, il sole, la luna le stelle...
Premessa
Il progetto nasce dal desiderio di stimolare i bambini all’osservazione e all’esplorazione della realtà naturale che li circonda. La nostra proposta educativa intende avvicinare gli alunni alla conoscenza delle principali caratteristiche naturali del cielo, inteso anche come luogo di fenomeni naturali. I bambini guardano incantati il cielo, sia di notte che di giorno, i bagliori d'argento della luna nella notte scura, i raggi del sole che sbucano dalle nuvole dopo un temporale. Ogni proposta privilegia itinerari adeguati a fasce d’età, coinvolgendo anche gli altri campi esperienziali proprio per agevolare lo sviluppo armonico di tutte le potenzialità dei bambini. Per gli aspetti relativi alla corporeità, fanno parte delle esperienze i giochi sulla percezione dello spazio, per la coordinazione motoria, la manipolazione di materiali vari, attività grafico- pittorica. Per gli aspetti linguistici giochi per l’acquisizione di terminologie scientifiche ma anche l’uso del linguaggio finalizzato alla socializzazione e alla trasmissione d’idee, pareri e conoscenze. L’aspetto socializzante è trasversale ad ogni iniziativa, dove si chiede di raccontare, di cimentarsi in previsioni, di confrontare pareri e opinioni diverse dalle proprie.
Metodologia
I bambini e le bambine sono naturalmente grandi osservatori del cielo. Il rosso di un tramonto, il bianco di una nuvola, le meraviglie di un arcobaleno, i diversi colori delle stelle o le diverse tonalità di azzurro, saranno presenti nei loro disegni, nei loro racconti, nelle teorie che costruiranno e metteranno in comune. Il circe time come metodo di ascolto, l’ambiente di lettura sarà non solo la sezione ma anche il giardino e gli altri spazi della scuola. Il gioco rappresenterà lo strumento principale utilizzato per coinvolgere i bambini in attività piacevoli e divertenti, che stimoleranno in loro la curiosità e il piacere della scoperta. I bambini sono esploratori nati, e quando raccontiamo loro delle meraviglie dell’Universo, la loro mente parte per lunghi viaggi a bordo di astronavi fantastiche.
Obiettivi di Apprendimento
Il Sé e l’Altro
• Sviluppare curiosità, meraviglia e rispetto verso l’ambiente naturale e il cielo.
• Stimolare l’immaginazione attraverso l’osservazione del cielo (giorno/notte).
• Promuovere la condivisione di emozioni e pensieri legati all’osservazione del cielo.
Linguaggi, Creatività, Espressione
• Utilizzare il linguaggio verbale per descrivere il sole, la luna, le stelle.
• Sperimentare diversi linguaggi espressivi (grafico-pittorico, musicale, corporeo) per rappresentare elementi celesti.
• Ascoltare e recitare filastrocche e canzoncine legate al tema del cielo.
• Drammatizzare storie legate al sole, alla luna e alle stelle.
Il Corpo e il Movimento
• Coordinare il movimento del corpo attraverso giochi motori ispirati al sole, alla luna e alle stelle.
• Sviluppare l’orientamento nello spazio (alto/basso, vicino/lontano) osservando il cielo.
Immagini, Suoni, Colori
• Riconoscere e usare colori legati ai diversi momenti del giorno (azzurro, giallo, blu, nero, argento…).
• Creare elaborati artistici ispirati agli elementi del cielo.
I Discorsi e le Parole
• Arricchire il vocabolario con parole legate all’universo (sole, luna, stella, cielo, luce, buio…).
• Formulare brevi frasi descrittive e narrazioni legate al cielo.
• Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione di racconti, poesie e storie a tema.
La Conoscenza del Mondo
• Osservare e distinguere le differenze tra giorno e notte.
• Conoscere i principali elementi del cielo: sole, luna, stelle.
• Sperimentare concetti temporali (oggi/notte – prima/dopo – ciclicità).
• Intuire il ciclo naturale del giorno e della notte.
Il progetto sarà strutturato in modo da risultare adeguato alle diverse fasce d’età coinvolte.
Settembre
Nei primi giorni di scuola accoglieremo i bambini che già frequentavano e i nuovi iscritti con una merenda in giardino e un piccolo dono di benvenuto; una coccarda con il proprio nome e il simbolo della sezione di appartenenza. Gli inserimentii dei bambini di tre anni nella sezione Bruchi saranno fatti in due gruppi nell’arco dell’orario scolastico antimeridiano nel rispetto dei tempi e dei modi di ciascun bambino per costruire relazioni significative con i compagni, le insegnanti e ausiliarie.
Realizzeremo dei cartelloni per rendere maggiormente accoglienti gli spazi-sezione.
Ascolto delle esperienze vissute in questi mesi di vacanza trascorsi con le famiglie e realizzazione di elaborati verbalizzati dai bambini.
Ottobre - novembre
Lancio del progetto di plesso: racconti ("Anita fra le stelle” “Il pescatore di stelle”) e video sulla nascita del nostro pianeta attraverso un’astronave che ci accompagna alla scoperta di questo immenso universo. Realizzazione di un’astronave con materiale di recupero per potere iniziare il nostro viaggio.
Con i bimbi di cinque anni attraverso l’uso di tablet creiamo ambienti e personaggi che abitano i diversi pianeti.
“GIORNATA DELLA GENTILEZZA” 13 Novembre nella quale proporremo ai bambini delle attività atte a stimolare una maggiore attenzione verso “L’altro” con giochi e piccoli doni con dedica.
“FESTA DELL’ALBERO” 21 Novembre: letture animate e brevi racconti dedicati all’importanza degli alberi e al rispetto della natura che ci circonda. Canzoni dedicate e attività grafico pittoriche sul tema.
Dicembre - gennaio
Preparazione di manufatti da donare alle famiglie e addobbi per decorare gli spazi scolastici, Letture legate alla stagione invernale, al Natale e ai personaggi della tradizione. Uscita alla biblioteca di quartiere per letture animate sul tema.
Come ogni anno allestiremo il salone per il “grande pranzo di Natale” dove ci
ritroveremo con tutti i bambini e la persona
Febbraio - marzo
Nella prima settimana di febbraio celebreremo la giornata dei “CALZINI SPAIATI” per promuovere nei bambini l’accettazione delle differenze e la promozione della diversità; indosseremo calzini non uguali fra loro come segno di solidarietà. Ascolto di canzoni legate all’argomento; attività grafica e foto di gruppo.
Realizzazione di maschere fantastiche di “Alieni” personaggi dettati dalla fantasia dei bambini con vari materiali di recupero per festeggiare il Carnevale. Uscita in maschera per le vie del quartiere. Momento conviviale in palestra con una merenda preparata dalla cucina; sfilata di maschere; balli e giochi.
Creazione di un piccolo dono per la festa del papà.
Aprile - maggio
“GIORNATA DELLA LETTURA” 24 Aprile orario antimeridiano per laboratori legati al libro scelto come ogni anno dalla commissione “lettura” che sarà condiviso con tutto il Circolo.
Gita al Planetario di Ravenna con laboratorio.
Finalità
Le finalità riguardano la scoperta del cielo che per la scuola dell’infanzia includono stimolare la curiosità e l’osservazione dei bambini, introdurre concetti base come giorno/notte e il sole come stella, sviluppare la capacità di porsi domande e formulare ipotesi, promuovere il linguaggio scientifico e le abilità artistiche e creative, nonché favorire la percezione spaziale e le relazioni tra dimensioni. L’obiettivo è avvicinare i più piccoli all’astronomia in modo coinvolgente e significativo, attraverso esperienze sensoriali, narrazioni e attività pratiche.
Valutazione
La valutazione sarà frutto di una serena azione di osservazione di processi, lettura di situazioni e di analisi di contesti che possano favorire o meno il manifestarsi di nuove competenze dei bambini. Così gli strumenti di osservazione che adotteremo saranno di carattere narrativo e descrittivo delle esperienze vissute e raccontate dagli stessi “protagonisti” e da prodotti ed elaborati realizzati durante tutto il percorso. Questa procedura ci permetterà di avere una serie di informazioni concrete che con il tempo andrebbero perse. La valutazione, infatti, sarà fatta al termine di ogni percorso didattico, di ogni attività che vivremo insieme ai bambini.
Documentazione
Per documentare il nostro progetto useremo disegni, cartelloni, fotografie… per rendere più comunicabile e per dar conto del percorso compiuto-vissuto dai bambini, ai genitori e all’organizzazione scolastica. I prodotti grafico-pittorici e le riproduzioni più significative delle esperienze dei bambini saranno ordinati, classificati e raccolti nel “librone” album personali. Verranno consegnati alle famiglie a fine anno come materiale di memoria importante per rendere i genitori consapevoli delle conquiste, dei cambiamenti e dei successi dei loro figli. Questo per dare a questi ultimi la possibilità di ripercorrere il viaggio concluso e trovare gratificazione nel constatare i progressi raggiunti.
PROGETTO BIBLIOTECA
“I libri sono ali che aiutano a volare,
i libri sono vele che fanno navigare,
i libri sono inviti a straordinari viaggi:
con mille personaggi l’incontro sempre c’è…
i libri sono amici che fanno compagnia,
i libri sono sogni di accesa fantasia.
I libri son momenti di gioia e commozione,
non manca l’emozione che un brivido ti dà”
“Il topo con gli occhiali”, Zecchino d’Oro 44, 2001
Già da diversi anni la nostra scuola ha istituito uno spazio dedicato alla scelta di racconti, favole, storie nuove: la biblioteca scolastica con il prestito librario svolto all’interno delle singole sezioni, nella giornata del venerdì. Una volta scelto il libro, ogni bimbo introduce la propria foto nella busta contenente la copia della copertina del libro preso in prestito.
I bambini utilizzano una borsa di stoffa per il trasporto del libro da scuola a casa e viceversa. Noi insegnanti una volta a settimana ritiriamo i libri resi e provvediamo a verificare la restituzione da parte di tutti.
Quest’anno abbiamo la possibilità di organizzare anche una biblioteca in comune (in un’aula dedicata e organizzata con tappetone e cuscini) dove recarci sempre il venerdì per il prestito librario settimanale, ma anche di usufruirne in altre giornate per ascoltare storie e per sfogliare libri insieme. Anche se non sanno ancora leggere, i bambini possono guardare le immagini, inventarsi storie incentrate su di esse, e sollecitare anche il tatto: sfogliare le pagine senza rovinare i libri non di loro proprietà è un gesto di rispetto che si apprende proprio adesso e che un domani diverrà la normalità.
Gli obiettivi che ci proponiamo sono:
- avviare al piacere di leggere;
- mantenere l’attenzione sul messaggio orale anche ponendo attenzione ai messaggi verbali e non;
- comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali dei testi, sviluppare la memoria e un linguaggio corretto e comprensibile;
- stimolare i bambini perché diventino produttori di storie e fruitori di biblioteche.
La nostra scuola inoltre aderisce al progetto “Io leggo perchè”. Si tratta di un progetto organizzato e promosso dall’Agenzia Italiana Editori. Questa iniziativa, tra le più importanti a livello nazionale, si impegna a promuovere la lettura attraverso la donazione di libri a tutte le scuole, di qualsiasi ordine e grado.
Scuola dell’infanzia “Ponte Abbadesse”
Anno scolastico 2024/2025
“SCOPRO IL MONDO E LA NATURA
ATTRAVERSO GLI AMICI ANIMALI”
Introduzione
Quest’anno partiamo per un viaggio speciale, alla scoperta degli animali che vivono in ambienti diversi del nostro pianeta. Ogni animale ha la sua “casa”, le sue abitudini e un modo speciale per comunicare con noi e con gli altri animali.
Ci sono gli animali che abitano e nuotano nel mare, c’è il delfino che è un grande amico dell’uomo, c’è la balena che si nutre di plancton e piccolissimi crostacei dal nome buffo, krill … Ci sono gli animali del Polo che amano il freddo, come l’orso polare e il pinguino. Ogni animale è unico e speciale, proprio come ognuno di noi. Grazie a loro possiamo scoprire qualcosa di nuovo sul mondo e imparare ad amarlo e rispettarlo. Gli animali giocano un ruolo fondamentale nello sviluppo dei bambini, offrendo loro innumerevoli benefici, come lo sviluppo delle competenze sociali, cognitive ed emotive. Esplorare il mondo animale stimola la loro curiosità, li aiuta a sviluppare una maggiore consapevolezza ambientale e promuove il senso di responsabilità e l’affetto. Con la realizzazione di questo progetto educativo-didattico, le insegnanti intendono proporre ai bambini percorsi di apprendimento mirati a rafforzare l’identità personale, l’autonomia e le competenze, fornendo strumenti per conoscere e riconoscere l’ambiente che circonda e il rispetto che esso ci richiede. Abbiamo scelto in particolare la conoscenza del mondo degli animali, per le valenze psicologiche e didattiche che questo comporta. Molteplici possono essere le modalità per far accostare i bambini al mondo animale; la stagionalità, la creatività, le storie, i giochi e le canzoni. Stabilendo una relazione emotiva positiva tra bambini la natura e mondo animale. Queste attività promuoveranno il raggiungimento degli obiettivi curriculari in tutti i campi d’esperienza.
FINALITA’
Il progetto mira a far conoscere ai bambini la varietà e la ricchezza del regno animale, promuovendo la curiosità e l’interesse per il mondo naturale. Attraverso attività anche interattive, i bambini esploreranno le caratteristiche, gli habitat e i comportamenti dei diversi animali, comprendendo l’importanza della biodiversità e dell’equilibrio naturale.
OBIETTIVI
- Ascoltare e comprendere storie e narrazioni ;
- manipolare e utilizzare materiali naturali ( foglie, bastoncini, sabbia, terra ecc. )
- scoprire alcune specie animali e il loro ambiente ;
- osservare il cambiamento delle stagioni e riprodurlo con diverse tecniche espressive ;
- saper formulare ipotesi relative ai fenomeni naturali
- conoscere l’importanza del rispetto, del benessere e della protezione degli animali;
- stabilire una relazione emotiva positiva tra bambino e la natura includendo anche il mondo animale;
- osservare la natura nelle opere d’arte e sperimentare alcune tecniche artistiche;
- rielaborare esperienze attraverso codici e linguaggi diversi.
PERCORSI E DATE IN PARALLELO AL PROGETTO DI PLESSO
Settembre
Momento di festa per tutti i bimbi della scuola e piccola merenda preparata dalla cucina.
Inizio inserimento dei bimbi di tre anni a piccoli gruppi con orari predisposti per un ingresso graduale.
Esplorazione degli spazi e presa di coscienza dei tempi scolastici e costruzione delle prime relazioni con le insegnanti e i compagni.
Attraverso la storia di “Zeb e la scorta di baci” , il libro utilizzato per la “continuità “ nido\infanzia , iniziamo il percorso di questo nuovo anno scolastico ; ogni bimbo ha portato uno scrigno con la stampa dei baci di mamma e papà che serviranno nei momenti di nostalgia e di crisi dei primi giorni di scuola.
Ottobre / Novembre
Realizzazione di cartelloni per rendere maggiormente accoglienti gli spazi della scuola ; laboratori con bambini di età omogenea nel pomeriggio,
Lettura di storie sugli animali che vanno in letargo e sulla frutta stagionale.
Alla fine del mese di Ottobre partirà il progetto d’inglese con esperta madrelingua.
Proponiamo ai bambini momenti di riflessione festeggiando giorni “speciali” legati all’educazione civica :
“Giornata della gentilezza” 13 Novembre
“Festa dell’albero” 21 Novembre.
Uscita a piedi alla biblioteca di quartiere per letture animate sugli argomenti inerenti al progetto di plesso.
Dicembre / Gennaio
In occasione delle festività legate al Natale partiranno laboratori in intersezione per realizzare manufatti da donare alle famiglie e addobbi per decorare le sezioni e il salone della scuola.
Faremo letture legate alla stagione invernale , al Natale e ai personaggi della nostra tradizione.
Dedicheremo una mattina all’attesa dei doni di Babbo Natale con una piccola caccia al tesoro e la lettura di una lettera che arriverà a scuola.
Pranzo di Natale come da TRADIZIONE tutti insieme nel salone preparato dalla cucina con panettone finale.
Febbraio / Marzo
Attività creative con diverse tipologie di materiali per la realizzazione di maschere di Carnevale. Realizzazione di decorazioni per le finestre delle aule e cartelloni con personaggi buffi ( pagliacci , maschere della tradizione ecc..). Brevi storie e filastrocche dedicate a questa festa.
Uscita in maschera per le vie del quartiere.
Festa di carnevale con musica e giochi organizzati nella palestra della scuola ; merenda preparata dalla cucina.
Realizzazione di un dono in occasione della festa del papà.
Osservazione della natura che ci circonda per rilevare i cambiamenti stagionali. Lettura di libri legati agli animaletti del prato che si risvegliano dal letargo invernale.
Uso della lente d’ingrandimento per scoprire gli insetti più piccoli che abitano il nostro giardino.
Aprile/ Maggio
In occasione delle festività Pasquali realizzeremo manufatti da donare alle famiglie con l’utilizzo di diversi materiali; memorizzazione di una breve poesia o filastrocca.
Scoperta degli animaletti che rappresentano questa festività legata alla rinascita : coniglietti , pulcini ,gallinelle ecc. Ascolto di storie e drammatizzazione con semplici travestimenti.
“Giornata della lettura “ : lettura del libro scelto dal Circolo che coinvolgerà tutte le scuole in attività laboratoriali. Ascolto e memorizzazione della canzone dedicata a questa giornata speciale.
Gita alla fattoria didattica “Campo dei Fiori” alla scoperta degli animali della fattoria e delle amiche api così laboriose e importanti.
“Festa di fine anno “ : canzoni animate dai bambini e semplici coreografie con pic-nic nel parco della scuola.
VALUTAZIONE
“ La valutazione è uno strumento che permette di documentare, analizzare e perfezionare un progetto in corso e di tracciare un bilancio una volta concluso” (Maria Pezzati).
Anche quest’anno ci prefiggiamo una valutazione che sia frutto di una serena azione di osservazione di processi, lettura di situazioni e di analisi di contesti che possano favorire o meno il manifestarsi di nuove competenze dei bambini.
In particolare:
- osservazioni iniziali e finali;
- scambio di opinioni tra le docenti;
- avvio del bambino/a alla conoscenza ed al rispetto dell’ambiente naturale;
- abituare il bambino /a ad osservare e ad apprezzare le bellezze naturali;
Sarà oggetto di osservazione il comportamento dei bambini/e nelle diverse situazioni e i momenti di dialogo che ci forniranno gli elementi per verificare se i bambini/e stanno procedendo verso gli obiettivi che si sono individuati.
DOCUMENTAZIONE
Per documentare il progetto useremo disegni, cartelloni, fotografie. I prodotti grafici - pittorici e le riproduzioni significative delle esperienze dei bambini/e saranno ordinati, classificati e raccolti nel “librone”; fotografie e video verranno inseriti su Classroom. I libroni saranno consegnati alle famiglie a fine anno come materiale di memoria importante per rendere consapevoli i genitori dei processi di apprendimento dei bambini/e e per dare ai bambini/e la possibilità di ripercorrere il viaggio concluso e trovare gratificazione nel constatare i progressi raggiunti.
SCUOLA INFANZIA PONTE ABBADESSE
ANNO SCOLASTICO 2023 - 2024
Il viaggio è un reinventarsi continuo dei nostri sensi davanti a paesaggi e volti nuovi” ( M.AIME)
“ IN VIAGGIO ALLA SCOPERTA DEL MONDO CON UN LIBRO IN VALIGIA E UN AMICO PER MANO “
Premessa
L’idea di parlare del viaggio attraverso la narrazione nasce dalla consapevolezza che questo è un canale particolarmente gradito ed efficace per i bambini. Il “viaggio” è inteso in senso simbolico come desiderio di scoperta favorendo la crescita individuale di ognuno, dove si fanno incontri, si instaurano relazioni, si scoprono luoghi diversi. Scoprire mondi diversi nella narrazione, nell’arte e nella natura stimola il bambino a emergere e a raccontarsi nel proprio vissuto. Avvalendosi di una didattica flessibile, viene privilegiata l’esperienza attiva del bambino, attraverso lo stupore che muove bisogni e desideri, la ricerca e la scoperta, l’interrogazione e il dialogo, l’incontro e la relazione con l’altro. La globalità di questi linguaggi è presente in tutti i campi di esperienza, Il sé e l’altro, Il corpo e il movimento, Immagini, suoni, colori, I discorsi e le parole, La conoscenza del mondo, L’educazione civica. Le attività di laboratorio faranno parte del progetto didattico, consentendo un arricchimento del curricolo e delle esperienze in senso individuale e collettivo. Si favoriranno i rapporti interpersonali, permettendo scambi di esperienze e di conoscenza con coetanei e insegnanti di altre sezioni e con esperti esterni.
Linee metodologiche
Verrà realizzata una valigia per bambino dove gli alunni metteranno, nel corso dell’anno, ciò che è stato significativo, divertente….per loro nei vari “viaggi”.
All’interno del progetto saranno presenti tre laboratori:
DANZA EDUCATIVA
NOI E IL MONDO
LABORATORIO D’ARTE
I laboratori si svolgeranno per tutti gli alunni del plesso in un unico giorno della settimana e saranno i bambini della sezione che si recheranno nei “laboratori/sezione”, accolti dalle insegnanti della sezione . Per ogni sezione saranno presenti due insegnanti, le quali porteranno avanti il proprio laboratorio, cambiando sezione ogni volta ed adattando le varie attività all’età anagrafica dei bambini.
Le finalità del progetto:
- Fornire ai bambini uno spazio aperto alla sperimentazione, alla scoperta, alla socializzazione e alla creatività.
- Stimolare un atteggiamento di esplorazione curiosa, di apertura verso il nuovo e al diverso da sé.
OBIETTIVI
- Rafforzare l’autonomia. la stima di se’, l’identità.
- Parlare, descrivere, raccontare dialogando con gli adulti e i coetanei in uno scambio continuo di informazioni, impressioni e sentimenti.
- Dare forma e colore all’esperienza individualmente e in gruppo con varietà di strumenti e materiali “lasciando traccia” di se’.
- Stimolare e nutrire nei bambini la curiosità verso luoghi nuovi e fornire informazioni utili relative alla diversità dei territori, delle popolazioni, delle lingue e delle culture
Obiettivi del laboratorio di DANZA EDUCATIVA
● Potenziare la capacità di utilizzare il corpo per relazionarsi con gli altri, sviluppando l’esplorazione dei principali elementi fondanti della danza educativa: corpo – spazio – dinamica – relazione.
● Sperimentare le numerose possibilità comunicative offerte dal proprio corpo
Obiettivi del laboratorio NOI E IL MONDO
● Ascoltare storie e commentarle, riflettere sulle azioni, i sentimenti, le emozioni dei personaggi.
● Iniziare a riconoscere l’importanza dell’ambiente in cui viviamo.
Obiettivi del laboratorio d’ARTE
● Stimolare la curiosità, potenziare la creatività, insegnare ad osservare il mondo con altri occhi e a conoscere meglio se stessi e le proprie capacità artistiche.
● Approfondire la conoscenza di artisti, materiali di diverso genere e varie tecniche artistiche quali:
- disegno: una delle prime attività che i bambini usano per esprimere emozioni, desideri, preferenze, situazioni o per rappresentare amici, familiari, personaggi fantastici, cose, animali…..
- pittura: un’altra attività che aiuta i bambini a sviluppare creatività e sensibilità, ad esprimere se stessi, acquisendo la comprensione dei colori e delle loro caratteristiche e imparando ad associarli a cose, oggetti, persone e animali nonché ad affinare il proprio senso estetico e artistico.
- scultura: attività che favorisce lo sviluppo della manualità e permette, attraverso l’uso di materiali come pongo, argilla, pasta di sale… di creare prodotti in tridimensionale che si possono toccare, plasmare e modellare a proprio piacimento, oltre ad essere un’attività che permette anche di rilassarsi e scaricare eventuali tensioni.
PERCORSI E DATE IN PARALLELO AL PROGETTO DI PLESSO
SETTEMBRE
Accoglienza dei bambini con un momento di festa e una merenda in giardino preparata dalla cucina. Inserimenti a piccoli gruppi dei bimbi di tre anni della sezione Coccinelle con orari predisposti per un ingresso graduale ; conoscenza degli spazi e dei tempi scolastici per costruire relazioni con compagni insegnanti e ausiliarie. Realizzazione di cartelloni per rendere maggiormente accoglienti gli spazi-sezione. Racconto delle esperienze vissute in questi mesi di vacanza trascorsi con le famiglie. Inoltre partirà un progetto di inglese con un’esperta madrelingua.
OTTOBRE - NOVEMBRE
Lancio del progetto : uno strano personaggio ci porterà una vecchia valigia dove custodisce un libro “Il viaggio di Madì” e tanti ricordi… Questo sarà il punto di partenza per il nostro viaggio alla scoperta del mondo. “ Giornata della gentilezza” 13 novembre ; proporremo ai bambini di fare un piccolo dono e una dedica ad un amico\a; conversazione nel cerchio sui gesti che indicano gentilezza . “Festa dell’albero” 21 Novembre : lettura di brevi racconti sull’importanza degli alberi nella nostra vita, Canzoni dedicate e attività grafica.
DICEMBRE - GENNAIO
In attesa della Festa del Natale i laboratori , fatti in intersezione, saranno incentrati sulla preparazione di manufatti da donare alle famiglie e addobbi per decorare le sezioni e il salone della scuola. Letture legate alla stagione invernale , al Natale e ai personaggi della tradizione.
FEBBRAIO - MARZO
Preparazione alla festa di carnevale con la realizzazione di maschere . Attività creative con materiali di recupero per la realizzazione di festoni e decorazioni per le finestre della scuola. Uscita in maschera per le vie del quartiere. Festa di Carnevale con merenda preparata dalla cucina ; sfilata in maschera e balli nella palestra . Creazione di un biglietto augurale per la festa del papà. Uscita a piedi nel territorio con osservazione della natura che ci circonda.
APRILE - MAGGIO
“Giornata della lettura” : lettura di un libro scelto dal Circolo che coinvolgerà tutte e tre le sezioni in attività laboratoriali in intersezione. Momento conclusivo con una canzone dedicata alla “giornata della lettura”. “ Festa conclusiva “: Canzoni animate dai bambini e semplici coreografie. Pic-nic nel parco della scuola.
Valutazione
“La valutazione è uno strumento che permette di documentare, analizzare e perfezionare un progetto in corso e di tracciare un bilancio una volta concluso” (Maria Pezzati per le Edizione UFPD). Anche quest’anno ci prefiggiamo una valutazione che sia frutto di una serena azione di osservazione di processi, lettura di situazioni e di analisi di contesti che possano favorire o meno il manifestarsi di nuove competenze dei bambini. Così gli strumenti di osservazione che adotteremo saranno di carattere narrativo e descrittivo delle esperienze vissute e raccontate dagli stessi “ protagonisti” e dai prodotti ed elaborati realizzati durante tutto il percorso. Questa procedura ci permetterà di avere una serie di informazioni concrete che con il tempo andrebbero perse. La valutazione, infatti, sarà fatta al termine di ogni percorso didattico, di ogni attività che vivremo insieme ai bambini.
Documentazione
Per documentare il nostro progetto useremo disegni, cartelloni, fotografie… per rendere più comunicabile e per dar conto del percorso compiuto-vissuto dai bambini, ai genitori e all’organizzazione scolastica. I prodotti grafico-pittorici e le riproduzioni più significative delle esperienze dei bambini saranno ordinati, classificati e raccolti nel “librone”. Ma anche fotografie (inserite nei libroni ma anche caricate su Classroom), video (caricati su Classroom), dialoghi fra i bambini diventano strumenti indispensabili, per condividere “saperi”, idee, pensieri di adulti e bambini che abitano e caratterizzano la scuola. I libroni saranno consegnati alle famiglie a fine anno come materiale di memoria importante per rendere i genitori consapevoli dei processi di apprendimento dei bambini e le strategie che gli stessi mettono in atto nei processi di costruzione delle conoscenze, delle conquiste, dei cambiamenti e dei successi dei loro figli. Questo per dare ai bambini e alle bambine la possibilità di ripercorrere il viaggio concluso e trovare gratificazione nel constatare i progressi raggiunti. Documentare significa, come afferma Carla Rinaldi, “rendere visibile la cultura dell’infanzia”